汉滨区五里高级中学
不是我们不懂得大是大非的道理，是我们知道有些事是义无反顾才能去实现的，但有些事却是事与愿违。
这种排列，学生一见就注意到这是一首诗，文体十分明确。在学习中也就会注意到诗体的一些特征，比如对偶的使用，韵脚的安排等等。《木兰诗》的排列不是这样，是现代的散文式排列，虽然题目含有“诗”字，但学生对文体的判断还是会被弱化以至变得模糊不清。
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（三）总结：《藤野先生》这篇文章不仅仅写出了鲁迅对恩师藤野先生的怀念之情，更是鲁迅先生自己在异乡求学时的心路历程，折射出了鲁迅先生的爱国情怀。