老师，快看，这里有很多蚂蚁。
哪里有蚂蚁？
蚂蚁在干什么呀？
寻找食物吧！
蚂蚁是孩子们生活中所熟悉的、喜欢的昆虫之一。在他们的原有经验中，对于蚂蚁的认知停留在小、黑色、蚂蚁会搬家、蚂蚁爱吃食物渣等知识层面。随着幼儿年龄增长和好奇心、探究欲望的增强，孩子们的问题和疑惑也越来越多，但他们也开始尝试用自己的方法去寻找问题的答案。
我可以回家问我的爸爸，他什么都知道。
咱们可以到图书区找找关于小蚂蚁的书。
我们可以在幼儿园和老师一起用电脑寻找答案。
我们可以在幼儿园里观察蚂蚁，我们给蚂蚁投好多吃的，看看蚂蚁到底爱吃什么？
我们的分享和发现01蚂蚁结构图连接经验蚂蚁的头在哪里呀？
这是它的头，头上有两个触角？
蚂蚁怎么有两个肚子呀？
幼：蚂蚁有几只脚啊？
我们一起来认识一下蚂蚁吧。
蚂蚁探索之旅正式开始，老师利用简单直观的蚂蚁结构图，向幼儿呈现了蚂蚁的基本结构，引导幼儿认真观察，初步了解蚂蚁的身体结构及其功能。02观察工具辅助经验在哪里能找到蚂蚁呢？
它喜欢在土地上爬。
在操场上我就看到过蚂蚁。
咱们去找找吧！
哈哈，找到了，小蚂蚁，原来你喜欢在墙角待着呀！
小蚂蚁你是不是喜欢在草丛里跑来跑去呀？
孩子们拿着各种工具，反复尝试不同方法，穿梭于幼儿园各个角落，正一步步解决、验证自己的猜测。
03体验游戏促长经验幼儿不会为了学习而去游戏，然而学习会在游戏中自然产生。幼儿在游戏的体验、身体的互动中模仿小蚂蚁，通过身体力行感受小蚂蚁的活动状态。瞧，“小蚂蚁们”正在搬运食物呢。
04趣事分享融合经验在前期对蚂蚁的观察、了解、体验中，孩子们逐渐积累了对蚂蚁趣事的认知，给予幼儿描述小蚂蚁的的内心独白和分享，也是幼儿经验积累和滋长的方式之一。
蚂蚁是个小小气象员，因为下雨前它会搬家，妈妈告诉我下雨前空气的湿度会比较高。蚂蚁喜欢生活在地底下，久而久之它们对空气湿度变化的感觉非常灵敏，当湿度加大时，蚂蚁就会有在低处危险的感觉，就要往高处搬！蚂蚁们喜欢群体生活。在蚁洞里有许多蚂蚁：蚁后它负责生宝宝；雄蚁它负责照顾蚁宝宝；工蚁们负责找食物；还有兵蚁负责粉碎坚硬的食物。就像我们家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶负责不同的工作。蚂蚁喜欢生活在地下，而且喜欢不断建设蚁巢，是世界上最伟大的建筑师。蚂蚁食物大猜想小小的蚂蚁世界蕴藏着神秘国度与奥秘，幼儿怀着对探究的憧憬逐渐对小蚂蚁的食物充满了好奇与遐想，这些猜想，跟随着幼儿游戏的脚步逐渐深入，生发幼儿新的好奇与探索方式。
01调查问卷，走进儿童的视角调查表可以比较完整地提炼幼儿的原有经验，幼儿尝试使用图画、符号、图形等不同的方式来表达“蚂蚁爱吃的食物”记录其中。
02绘画表征，听赏儿童的视角绘画是幼儿反映自己的生活经验和表达思想感情的一种方式，是幼儿对外部世界的感应、触摸和探索。孩子的画笔会说话，一起来听一听关于“蚂蚁和食物”的故事吧。
03阅读想象，品读儿童的视角阅读是从书面语言材料中获取信息，建构意义的过程。幼儿阅读关于蚂蚁与食物“的图书，品味蚂蚁的小小世界和奇妙物语。
04趣味实验，亲临儿童的视角小蚂蚁喜欢吃什么呀？
我知道，它肯定喜欢吃饼干，上次我在地上看到过它们抬饼干。
它也喜欢吃巧克力，因为上次我把巧克力掉在地上，蚂蚁就爬过来了。
咱们给蚂蚁喂点食物试试吧，看看它们到底喜欢吃什么。
孩子们兴致勃勃地筛选了一些美食，放在塑料瓶子里，现场操作，对比观察实验，静静地，激动地期待着实验结果的产生。小朋友们，你们觉得小蚂蚁最爱吃什么食物呢？实验结果揭晓：原来蚂蚁喜欢吃甜食，看，它们把甜的食物都搬走了。其实，我们还有很多的疑问：1.蚂蚁的洞穴到底长什么样子？2.为什么有蜗牛的地方就没有蚂蚁呢？3.蚂蚁的力气是大还是小？这些问题都在等着我们去探索、去发现。等我们有了新发现、新结论，再来和大家分享！基于幼儿原有经验的了解，在实施多元途径的探索活动后，孩子们的探究欲望加强，又萌发了各种新的问题，这不仅是教师们持续课程的清清源泉，也是幼儿生发学习的源源动力。杜威曾说过：在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。《蚂蚁》主题活动的确定，正是儿童的需求所在，在儿童自发、自主的探索过程中，将主题实施内容凝聚成一本生动活泼的观察日记，在此基础上，家长提供现有的资源和知识储备，教师支持、辅助幼儿观察、寻找、验证，最终我们分享彼此的发现与收获。这就是属于我们的独一无二的蚂蚁故事……预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇