发一篇之前写的文章，纪念一下一模考试的日子，人只有在不断的学习、总结、反思中才能不断的成长、提高。
世间一切，都是遇见。
就像冷遇见暖，就有了雨；
春遇到冬，就有了岁月；
天遇见地，就有了永恒；
人遇见了人，就有了生命。
如果说年遇见了什么，一定会有很多人说遇见了百年不遇的疫情、遇见了百年不遇的洪水、遇见了森林大火、遇见了蝗灾……当然也可能会有人说，我遇见了爱情，遇见了美好。遇见，是一种缘分的开始，很多时候我们无法预料这种开始，也无法预料结局。但从某种意义上说，世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见了人，就有了生命。我愿意相信只要眼里有光、心中有爱，一路向暖，遇见的就都是美好，相信美好，就会遇见美好！
那作为教师，年我们又遇见了什么呢？我们遇见了新高考、遇见了网课教学、遇见了一群乘风破浪的人。因为遇见了新高考，我们不得不持续的学习探索，在实践中努力创新；因为遇见了网课教学，我们只有助力云端，在危机中寻找契机；因为遇见了一群乘风破浪的人，我们才能为着同一个目标，携手并进，在逐梦中砥砺前行。
一、遇见了新高考——学习探索，在实践中勇于创新
年北京作为第二批进入新高考的省份，我也有幸和这届学生一起，走过了三新一旧的不同寻常的三年。年注定是个不平常的高考元年、选课走班、新冠肺炎、高考延期、超长寒假、居家学习、空中课堂、网上授课等等，作为一个中老年教师，虽然教了多年高三，但遇见了这个特殊的年，也比往年多了很多的学习与思考。
先说说我们遇见的新高考，遇见新高考，我的第一的感悟就是，心中要始终牢记育人的大目标。
（一）心中始终牢记育人的大目标
新高考带来的变化不仅仅是高考模式的变化、考试结构的变化、招考科目的变化，高考赋分的变化、其实更重要的是评价体系的变化，育人目标的变化。新高考改革是一场着眼于国家战略的课程改革，是指向立德树人的教学改革。年新高考试题最大的变化是命题理念的变化，主要表现为价值引领、素养导向、能力为重、知识为基，通过考试要让学生从会解题到会解决问题，从会做正确的题到会做正确的事、从学会知识到学会做人。在地理考卷上体现的是生活，在高考改革中也蕴含着智慧。所以目标变了，教学设计、教学内容、教学方法就必须变革。而真正要实现育人的大目标，绝不是一年两年的事情。
这一届学生我们从高一开始，就组织了比较多的创意的地理实践活动，如高一地理科普知识竞赛、走北京学地理，高二手绘地图大赛，家乡地理摄影作品解读，高三的地理眼看世界新闻解读大赛，讲好家乡的故事等等，通过这些活动可以增强学生区域认知能力、综合思维能力，增强地理实践力，进而通过活动体会和感悟人地协调和区域的可持续发展，而这就是我们地理学科素养的要求。
我们利用学校周六的走北京和选修课，我们把课堂搬到了校外，北京的胡同、博物馆、工厂、农田都成为了我们的教学资源，当然实用的、有趣有料的高一地理也吸引了一些优秀学生选报了地理学科。例如在走北京学地理的地质博物馆，我们布置的任务是：让精美的石头会说话。在活动中，应用了观察、采访、录像、查询资料等研究方法。形成的成果有：小论文、手抄报、当场解说小视频，汇报ppt等多种形式。一位在地质博物馆现场解说的学生牟伟豪，就是今年地理赋分的学生，如今已经是就读北大了。
例如我们会给学生布置这样的作业，我们要求拍摄有特色的地理景观，包括特色农业、特色工业、特色民居、地质地貌、服饰、节庆等等，描述其特点并运用所学知识分析其成因，做成小报上交。湖北恩施的学生张静雯就分享了她家乡的美食莼菜，讲了“莼鱼共生”的一种农业模式，青海的学生祁赐铨在回家途中就会