现场考试涉及的22个项目，绝不是每个都必修；体育与健康知识考核不用笔答，不发新教材；老师也要全员动起来，鼓励各校建老师体育社团……12月12日，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕在北京日报客户端“无体育，不教育”直播节目中表示，刚发布的《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》意在让体育考核成为学生健康成长、积极运动的“助推器”，让更多学生可以得高分、得满分，增健康、增快乐。
这些热点问题，他给出权威答案——
1、方案实施后，30分的现场考试分不变，但项目由原来的“8选3”变为“22选4”。22项运动，学校是否要全部开齐？学生是不是都要学一遍？
李奕：考核项目的选择由过去的8项扩大到22项，并不是让学校开齐所有项目的，也不是让每一个孩子都逐一去尝试的。4类22项运动中，绝大部分在学校不同年级的体育课中都有相应的安排，家长完全不用着急去外边报课外班。
学生和家长要正确看待现场考试项目的增加，它实际上是服务于那些有特殊需求和爱好的孩子。以前没有这种项目扩展的时候，有些孩子的特长项目再强，测试中规定的项目没有，会导致学生可能因不适应规定的项目而加大得分差距。项目的扩展给孩子们更多选择，能够尽可能选择自己比较擅长、感兴趣的项目，带来的直接影响是得高分、得满分的几率会大幅增加，这也是我们这次改革中特意设计的一个点——用项目的扩大减少区分度，让体育考核不再是“区分器”，而是一个“加速器”，让每个孩子在体育运动中有更多的成功体验。
2、现场考试22项运动多久调整一次，会不会限定一个期限？两年后，第一批学生将参加首场改革后的现场考试，项目增多，考试时间会不会拉长？
李奕：选择这22个项目，既考虑到项目本身的特点和学生年龄适切性的特点，也考虑到经济社会的发展状况，项目开展的广泛度，还有学生体质健康素养的逐步提升等。未来，这些项目还将动态调整。跟踪性调查根据未来学生的得分率、每个项目对学生成长的支撑程度等，拿数据、拿效果说话，而不是现在拍脑门定一个5年或2年的期限。
两年后，第一批学生将参加首场改革后的现场考试。考试时间、流程的具体方案已经开始研究了，但最终方案什么样，还要根据当年的天气情况、疫情形势等，再做出详细的安排。家长们完全不用担心，不会大幅度拖长考试时间。
3、有初二学生问，明年才参加现场考试，为什么不能参加“22选4”？
李奕：依据“22选4”的现场考试方案，学生需要通过全过程、全员、全方位的基础性锻炼和积累，才能够达到最终考核的效果。
新方案中的4类选择项目与原考试方案中只考3项不同，我们做了综合评判和考量，认为现在的初二、初三的学生仍按照原本的运动规律和课程安排来进行是最稳妥的，中间如果出现太大的变化，其实也不利于学生最后的现场发挥。对于初二学生来说，在接下来一年多的体育锻炼中也要加强过程性和基础性训练，因为在原方案现场考试的过程中，也要贯彻本次改革的新理念，注重积累，给予更多学生得高分、得满分的机会。
4、体育与健康知识考核机考怎么考？有没有教材？
李奕：体育与健康知识考核并没有专门的教材，题目是一些考察基本常识的选择题。考核的基本常识，都是学生以往各种学科知识和体育运动中积累下来、逐步渗透的，比如体育课中会讲到的准备活动和拉伸运动的必要性、如何控制运动强度，生物、化学课会涉及到不同营养物质的元素、科学合理的营养膳食结构等。最后题目的设置也是基于学生常识和感受，不会用学术的语言，孩子无需动笔，只是在电脑前做选项，题库中可能还会设计一些图形，甚至有一些看一段动画片再做出判断的题。
5、过程性考核和现场考试，万一没发挥好，能不能再补考？
李奕：体育和教育都要追求公平。但遇到特殊考生，一定会设计补考、缓考的环节。绝对不会让学生带病参加测试。同时，也鼓励残疾学生在专业指导下开展日常体育锻炼。
6、新方案出台，怎样考核督促学校落实？
李奕：对学校的考核和督促，从发布会当天就开始进行了。工作开展情况将纳入市、区两级督导考核范围。发布会结束的同时，我们就通过视频会议等方式召开了相关工作部署会。各学校所有干部教师、特别是校长、体育老师认真学习方案，加强体育课和体育活动的质量、良好的家校沟通等方面的解读。
在方案推进的过程中，市教委将通过教育督导，在对各校“双减”工作落实的常规检查中，对学校体育课质量、体育活动的开设程度及匹配度等进行全过程的监督，同时还会加入对家长的问卷调查和反馈等。也欢迎家长和媒体，都来监督。
7、中考体育分数从30分增加至70分，这70分如何确定？
李奕：这份方案编制过程中，参与人既有体育专家，也有教育一线的校长、体育教师、班主任，以及非体育学科的教师，还有部分家长和学生代表。方案的编制可以追溯到一年前，中共中央、国务院印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》时，本市就开始广泛征集意见。过程中肯定是反复修改，但我们考虑的并不是学校的供给条件或哪个项目更好，而是把孩子的需求和成长特点、在义务教育阶段运动的效能，同时结合北京的天气气候、整个城市体育资源供给类型等因素，综合研判，集思广益。
70分的分值不是“命题作文”。在1年的研讨和征求意见过程中，先根据教学大纲和学生成长规律等确定需要检查的“考点”，然后海选最能检测这些能力的项目，还要考虑北京的天气因素、场地因素等，最终确定整体考核框架，再把入围项目的分值累加起来，正好得出了70分。
体育与健康考核评价方案并不是重新设一个更高的、难以达到的标准，而是用已经实行多年的国家学生体质健康测试标准来进行适当的检查，检查节点放在义务教育阶段的中后期，给孩子们足够的积累时间。